求真务实 且行且思

求真务实 且行且思

                                        ——语文教学经验交流

实验中学 马迎利

尊敬的各位领导,各位同仁,大家下午好!

     非常感谢领导给予我这次机会。说实话,接到了这个任务我很汗颜,我没有什么成绩,更谈不上优秀,实在没有什么能拿得出手的东西。我今天只是把我的点滴做法与拙见和大家交流一下。

    语文课是以“语文核心素养”为理念,以《语文课程标准》为指导的课程。我认为 “本真”“实用”“高效”是语文课的本质。教字、词、句、篇章,教思想,把这些要素落实到每一堂课中。因此,以下是我的具体做法: 

一、备课方面

1.诚实严谨 扎实备课

    我们语文组,在金老师的带领下,在备课方面,将集体备课落到实处。踏踏实实地备教材、备学生、备教法每个人有具体的分工,一人主备,其余副备,合作交流,二次备课,再次提升,每一名语文教师都会精心备好课程,互相交流、充实内容。 我认为备课是最重要的。语文这门学科,备课量很大。必须认真钻研思考,借助参考书,遵循教材,先确定所要讲解的知识点的准确性。在把知识点备准,备透的同时,我再把相关的迁移出的知识做以了解。 如,学生都知道,心理描写能充分体现人物的心理。但是孩子们不知道心理描写的方法。心理描写的方法包括内心独白法,梦境幻觉描写法,环境烘托法,动作语言描写法。比如《西游记》中的片段:八戒思量道:请将不如激将,等我激他一激。这就是内心独白法。再比如,《走一步再走一步》中“一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去”用想象反映人物的心理,这是梦境幻觉描写法。备课时,认真扎实严谨,让学生对所学知识有深刻的了解。 备课时不仅横向考虑知识面,还纵向考虑初中三年以及中考。把知识尽量的穿线讲解。 我现在的备课依旧保持原始的方法,用笔写,俗话说:过过手,脑子里才有。我给学生说:不动笔墨不读书。我备课时也是这样来警戒我自己的。

2.积极主动 虚心学习

    “三人行,必有我师”,向老师们学习可以获得启发;通过丰富的网络资源学习,我们可以得到引领;在阅读中学习,会使我们得以升华;在实践中学习,我们会迅速成长。 多上公开课、示范课。上公开课,虽然很折磨人,让人寝食难安,甚至是剥了一层皮。但我认为思课、备课、磨课、展课的过程就是丰富自己的过程。随着每一次公开课的结束我都收获很多,会让自己的教学水平又上一个新台阶。 

3.处处反思 总结规律

    古人说“吾日三省吾身”“教然后知困,知困然后知不足”,强调的皆是“思不足,然后知改进”的道理。

     语文有一个题型是“综合性学习”。记得曾经有一阶段,为了训练学生综合性学习这一板块,我使用了题海战术,搜集了大量综合性学习试题,让学生做,我来讲。只要看到这道题试题,我的学生没有做过,我就会拿来让学生做,很怕我的学生,落下哪道题。学生很是辛苦,我也很辛苦。后来我发现这样做的效果并不理想。对此我进行了反思,重新梳理了教学思路。我开始归纳综合性学习的基本类型。搜集各个省市的中考题,总结规律。并且联系具体问题,让学生掌握做题的方法。方法会了,举一反三,就减少了此类试题丢分的可能。更重要的是,我改掉了用题海战术,提高成绩的低效的方法。

二、上课方面

1.明确目标 重点突出

    初中语文要传授的知识庞杂,不能眉毛胡子一把抓,课堂教学力求简单,内容简约,突出重点。 一是在教学板块上精简,课堂上字词的讲解、某一些篇目的作者和写作背景我是弱化的,用精炼的教学方式完成,不占用课堂上过多的时间,或置于预习和作业中让学生自己完成,以达到培养学生自学能力的目的。

    二是一堂课设置的知识点不多,“点”多了,那么每个点用的时间就少了,最后学生一个点都没有抓住。所以我一般一节课设置一两个重点,把这些重点讲好讲透,留给学生亲身体验和练习的时间多一些。做到课堂的扎实、高效。比如,一次,我在同步解析习题课上,想讲解文言虚词“之”的用法,于是这一节课我就设立这一个教学重点。我将“之”的所有用法都归类,系统讲解,并对应举例,然后练习试题,所以一节课下来孩子们大部分还是掌握良好的。

2.关注学生 注重听课

    一节课效率的高低,不在于老师讲了多少,讲的多精彩,而在于学生听了多少,掌握了多少。而认真听讲,积极参与是前提。所以我平时的要求是只要我讲知识点,学生必须坐好抬头认真倾听,我会告诉他们“坐好,看我!”给他们口令,提醒他们注意。现在两个班级的孩子和我磨合的已经很好了,只要我说,坐好,他们都会放下笔,认真倾听。听后再去整理。而且需要学生记的知识点,我会刻意放慢速度,或者重复一遍,不需要记笔记的时候,手不要动,坐姿端正。 当个别学生在课堂上分神时,我会及时设疑,提问这个学生,以引起所有学生的警觉与思考,也提高了学生的注意力,使学生专心听讲。

三、验收方面

     1.精选作业 高效省时

    语文试题很繁琐,基础,分析,提升,拓展等等。我一般的做法是选择性的留试题。我会在留作业前,精心做题,对作业内容再三思考,根据我自己班级学生的情况,把学生易错的、易混淆的,难理解的,整理出来作为作业。详细批改,重点讲解,高效省时。

    2.跟踪作业 有效反馈

    为了保证作业的高效率,每次布置的作业我必会检查,检查后必有反馈。对于不完成或出现问题的学生,一定要跟踪检查,只要有时间就找他,不管一天还是两天,必须让他完成。遇到这样较真的老师,多数孩子还是乖乖听话的。

    3.结对帮扶 分层辅导  

    我班学生存在着差异,为促使学生在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生的发展。对班内学习后进的,纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。我的做法是在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,让其反复考察背诵的基础知识。课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

    走入七尺讲坛犹如航海,我想我们每一位教师都经历过悲喜交错,茫然无主,但教海扬帆若能以爱为舟,以勤为桨,求真务实,且行且思,且悟且进,这一路上定能收获到许多意料不到的惊喜,回望来路,脚印深深。这是用汗水,用不倦的脚步踏出的一条无法用尺来度量的路。在语文教学这块乐土上,我愿意继续守望!

     以上是我的点滴做法与感悟,感谢大家批评指正。谢谢大家!

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