《绿色蝈蝈》导学案
学科 | 语文 | 课题 | 绿色蝈蝈 | 设计者 | 马迎利 | 审核者 | |||||
学习目标 | 知识与技能:
1、速读课文,能用简洁的语言概述文章内容。 2、能体味文中的美词佳句,并说出其作用。 3、培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。 情感态度与价值观: 了解《中华人民共和国野生动物保护法》第八、九条。增强法律意识。 |
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学习策略 | 过程与方法:自主学习——合作探究 | ||||||||||
课堂环节 | 导学
流程 |
内 容 | 知 识
生 成 |
时间 | |||||||
预习 | 明晰目标 | 引课
明晰目标 |
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自主学习 | 1、利用字典、书下注释,读准字音,朗读课文。
2、绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性? 3、本文中作者不断地变换对绿色蝈蝈的称呼,请找出这些称呼,并说说作者在什么情况下用什么样的称呼,这样写有什么效果。 4、文章中使用了那些说明方法,有何好处? 5、预习检测: (1)篝火 ( ) (2)wú桐( ) (3)shòu猎( ) (4)喧嚣 ( ) (5)yīn哑( ) (6)静谧 ( ) |
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展示 | 合作释疑 | 两人帮扶队:相互听并思考第2题。
互助组:小组长主持探讨第3、4题。 |
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展示交流 | 了解《中华人民共和国野生动物保护法》第八、九条。 | ||||||||||
点拨 | 点拨解惑 | ||||||||||
反馈 | 达标
测评 |
1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。 (1)篝火 ( ) (2)wú桐( ) (3)shòu猎( ) (4)喧嚣 ( ) (5)yīn哑( ) (6)静谧 ( ) (7)cuàn夺( ) (8)螽斯 ( ) (9)吮吸 ( )
2、根据下面的意思写出文中的词语。 (1)指动物中弱者被强者吃掉。 ( ) (2)看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。 ( ) (3)一点儿也不拖拉,干脆果断。 ( ) (4)形容非常地慌张,以致一点办法都没有。 ( )
3、本文中运用了很多拟人的修辞手法,请找出两句并分析一下它们的作用。 (1)句子: 作用: (2)句子: 作用:
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盘点
收获 |
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备注 | 相信自己,相信伙伴! 永不言退,我们是最好的团队! |