润物无声显本真

润物无声显本真

实验中学  马迎利

2016年10月13日,我有幸在长春吉大附中聆听了两节作文课。王帮阁老师的《议议好作文》和张玉新老师的《尝试跨学科思维迁移》。两位老师以丰富的人生积淀,深厚的文化底蕴,丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了语文教学的一种境界。使我在听课活动中如沐春风,充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。我不敢说受益匪浅,但一定有所收获。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

用“底蕴营造非凡气场

听王帮阁老师的课,老师只是学生学习的参与者,以平等的心态参与学生的学习,他以微笑面对学生,使学生在轻松愉悦的气氛中学到了知识。王老师课上语言简练,入木三分,如春风化雨点滴入土,轻松营造出一种内在的非凡的气场,可见王老师人生积淀之丰富,文化底蕴之深厚。

在听课过程中我相信很多人都有一种感觉,我要是他的学生该多好啊!我们都渴望如此,我们学生的家长又何尝不是如此呢。所谓“以蒲柳之姿,难授桃李之教。”想要营造这样的气场最直接的就是读书,腹有诗书气自华。读书、学习就是积功力,养灵气,我要努力打造磨练自己,让自己的教学得心应手,游刃有余。

用“评价激发学生兴趣

激励式评价应是课堂评价学生的主要评价方式。我们看到两位老师在课堂上和学生交流时,总是认真倾听学生的分析和解答,耐心启发学生,真诚赏识学生,巧妙的赞扬和激励学生,使学生总在拥有成就感的基础上保持进取状态,这一点很值得我去学习。事实上,在我平时的课堂上,最缺乏的就是评价,只关心学生回答的对与错,漠视学生的情感。回答对的不表扬,回答错的就批评,不耐烦的“坐下吧!”、“你咋又不会呢?”等话语,成了评价学生的口头禅,其实,这很打击学生的学习积极性,很挫伤学生的自尊心。长此以往,学生在课堂上的表现欲就会越来越淡、学习兴趣就会越来越低。

用“本真”装点朴实的风格。

语文教学本是与人生最接近,最该真实、真诚、真情、真切!王帮阁老师的课做到了,他亲切的语言,新颖实用的教学设计,大容量的教学内容,令人耳目一新。他有针对性的指导评价每一位学生的作文,不仅营造了活跃的课堂气氛,还提高了教学的有效性。这是真的语文课,不装、不演、不做作。

这两节课,看似漫不经心的师生对话,渗透着语文教学的本质和精髓,看似轻松洒脱的评析,浓缩了老师的教学智慧和技巧,在润物无声中,收获许多。

总之,这次外出听课学习,使我更深刻的体会到大师教的是意识,思想。听课已经结束了,但是我的学习还在继续,我的努力不能停止,我将不断反思,更上一层楼!

 

psb

未经允许不得转载:马迎利工作室 » 润物无声显本真

赞 (2)