初中语文学习笔记
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《让细节照亮你的文章——捕捉细节,体验亲情》教学设计

让细节照亮你的文章——捕捉细节,体验亲情》教学设计

实验中学  马迎利

教学目标:

  1. 指导学生学习捕捉生活中的细节。力求做到于细微处见亲情。
  2. 通过例文比较阅读,让学生领会和学会人物细节描写的方法。
  3. 一.   导入

(播放VCD间维文《母亲》歌曲,让学生听歌曲,看画面,谈感受)

师:倾听优美而深情的歌曲,欣赏熟悉而感人的画面,我们从中感受浓浓的亲情,而亲情往往蕴藏浓浓在生活的细节中,我们应该留心生活,观察生活,善于捕捉生活中的细节,对此加以生动细致描写,做到于细微处见亲情,这节课让我们一起“捕捉细节,体验亲情”

板书课题:捕捉细节,体验亲情。

  1. 二. 比较阅读,领会写法

师:首先让我们进行比较阅读,看一看作者是怎样捕捉生活的细节,学一学笔者哪些写作方法表现生活中的亲情呢?

(一)出示语段一

回望(1)

父亲是不易被察觉的。

一天下棋时,父亲借口悔棋,我不快,便与父亲闹翻了。从那以后,我尽量避免与父亲说话,直到那天晚上。那几天,母亲出差,去辅导班的路途遥远,父亲就决定送我。

公共汽车上,父亲站在离我不远不近的地方。

虽然我两眼望着窗外,但总觉得有人在那个方向盯着我。于是,我略微侧头,竟发现父亲在注视着我。

到站后,我一声不响地下了车,快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声,但在拐弯处,我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热,心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我,目光是那样温暖。我顿了顿,假装提鞋。站起来时,心中的暖意更深了。于是,我心潮澎湃的走上了通向教室的路。

从此,我发现父亲的爱无处不在,却不易察觉。

(二)   出示语段二

回望(2)

父亲是不易被察觉的,但又是实实在在的。

一天下棋时,父亲借口悔棋,我不快,便与父亲闹翻了。从那以后,我尽量避免与父亲说话,直到那天晚上。那几天,母亲出差,去辅导班的路途遥远,“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。上了公共汽车,我故意与父亲背对着,沉默不语。我漫无目的地望着窗外,偶一侧头,竟发现父亲正在不远处静静地注视着我,眼里充满了关切,似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。

到站后,我一声不响地下了车,快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声,但在拐弯处,我回头一望,正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热,心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神,但我分明感觉到那目光是温暖的。我顿了顿,假装蹲下来提鞋,又朝父亲回望我的方向看去,发觉父亲仍在看着我。我站起身来,心中的暖意又加深了,心潮澎湃地走上了通往教室的路。

从此,我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在,只不过需要用感受爱的眼睛去观察,用体谅父亲的心去感受。

师:首先让我们进行比较阅读,看一看笔者是怎样捕捉生活的细节,学一学笔者哪些写作方法表现生活中的亲情呢?

(一)   请同学们进行比较阅读,阅读后思考讨论。

  1. 同样材料,同样的内容,两篇不同的习作,你更欣赏哪一篇?为什么?

(让学生们七嘴八舌地表达自己的观点,讨论的中心集中在第二篇的人物描写更具体,更有表现力等方面)

  1. 请你找出第二篇习作中划线部分具体人物描写的语句,与第一篇进行比较,说说具体在哪里?

(第一处:“偶一侧头,竟发现父亲正在不远处静静地注视着我,眼里充满了关切”——神态描写。写出了“我”是偶然间发现父亲注视“我”的眼神,这份“爱”无时无刻不在身边。还写出这份爱的特点,“静静的”,没有轰轰烈烈的表达,却是那样的尽在不言中,深远绵长。

第二处:“在拐弯处,我回头一望,正好和刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热,心也跟着热了起来。”——心理活动描写。写了第二次与父亲眼神的交流,用“我”的心理感受从侧面衬托父亲的感人,“我”心中的坚冰在父爱的传递下开始融化。

第三处:“我顿了顿,假装蹲下来提鞋,又朝父亲仍在看着我。”——动作描写。“我”主动地寻找着父亲对“我”的关怀,其实也是透过“我”视了“写出了一个慈祥的父亲的形象,这份爱也终于渗透了”“我”的心田,之前的隔阂全部消除了。)

  1. 三. 师生互动,探讨细节描写的方法,教师适当引导。

(1)通过前面的比较阅读,让学生自己归纳总结什么?是人物细节描写?

课件上展示温馨提示:

人物的细节描写是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节(细微的举动   ,表情,语言,动作和细微心理变化),加以生动细微的描绘,具体渗透在对人物,景物或场面描写只中,它是最生动,最有表现力的手法。(板书括号里的词语)

师:通过刚才比较阅读,我们初步学习捕捉细节,寻找,发现细节描写的方法,感受到于细微处见亲情效果,那么同学想不想学以致用,进行细节描写技巧训练呢?

(三).学以致用,技巧训练

出示作业,进行课堂片段练习。

那脚印,那亲情“““

我在离家十里路的镇上上初中,有一个夜晚,天下着雪,我望着那条茫茫的雪路上一行行的脚印,心里感到不安。今天是星期天,是父亲送饭来的日子。(三年前母亲之后,做饭的事就由父亲包了下来,父亲总是做了面饼,在每个星期天的晚上送来,因为他白天下地。)每个星期天,我都盼望着父亲来,哪怕他什么话也不说,只要我们能默默地相对坐一会儿,看一眼日渐衰老的父亲,我也会感到心里暖暖的。可是今天,一想到父亲将要在雪地上蹒跚,我又希望他今天不要来。

忐忑不安地上完自习,夹在同学们中间走向宿舍。刚准被踏进寝室,我惊呆了,(_______________________)(父亲外貌和动作描写)“爸爸!”一种怦然心动的感觉油然而生,我惊叫着扑过去“““

雪还在纷纷扬扬的飘着,屋檐下,父亲的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼泪,搀扶着把父亲让进我的宿舍。

“下自习了?”(___________________) (父亲神情描写)“恩。”我应了一句,简单得不能再简单的一句话再一次让我(______________________)(我的心里描写)

我接过了父亲的面饼,让他在我床是休息一会儿,他却不动,站着,(__________________)(父亲拿零用钱的动作描写)父亲才四十多岁,(________________________________________)(父亲的外貌描写)

父亲刚走了几步,又回来了,告诉我,(__________________________________)(语言描写)然后,才头也不回地走了。背过父亲,我还是没能止住我那 激动的泪水“““我哭了,哭得很幸福。

昏暗的路灯下,雪还在飞舞。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远外延伸的脚印。这脚印,与其说印在雪地上,倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印,越来越远,脚印的尽头,父亲的背影也愈来愈小“““

3.交流片段习作,教师根据细节描写的方法进行具体指导与点拨,帮助学生加深印象,形成细节描写的意识。

(四).捕捉细节,体验亲情

师:同学们你与父母及其他亲人朝夕相处将近十四五个春秋,在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节,一句叮嘱,一则短信,一个手势,一个电话,瞬间心理活动,闪光后泪珠,这些无不蕴含深刻爱意和浓浓的亲情,请你打开记忆闸门,搜索捕捉生活细节,把那份至善至爱的亲情以书面式展现出来吧,从而更深层体验亲情吧!

课件展示:试一试

请你 捕捉生活中人物的细节,对此加以生动细致描写。

(五).结束语

我们生活是一个一个的片段的组合,更是点滴情节的凝聚,作文来源于生活,更来源于生活中的细节,让我们擦亮眼睛,用心捕捉生活细节,去描摹去刻画,再先原汁原味的生活,体验亲情,感悟亲情吧。

最后让亲情树伴随你茁壮成长,让亲情树在你心中永远四季常青。

 

板书:

 

让细节照亮你的文章

小 ——关注细节

细 ——细致观察

精 ——精选典型

(细微的举动   ,表情,语言,动作和细微心理变化)

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评论 4

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  1. #1

    相当不错,自愧不如!

    增达任务网3年前 (2016-10-28)回复
  2. #2

    三天不来手痒痒!

    一生一世套图3年前 (2016-10-31)回复
  3. #3

    我只是来随便看看!

    华夏九州套图3年前 (2016-11-02)回复
  4. #4

    很不错的样子⊙0⊙

    广告任务网3年前 (2016-11-05)回复

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