初中语文学习笔记
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《肖像描写》教学实录

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肖像描写》教学实录

实验中学  马迎利

情景导入

 

同学们,大千世界,人海茫茫,走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现,那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。用语言为人物画像,今天,我们就来学习人物肖像描写。(板书:肖像描写) 

 

【学习目标 

   

    目标引领方向。首先明确这节课的学习目标:

1、我能了解肖像描写的定义及其作用。

2、我能体会并运用所探究的肖像描写的方法练习写作,提高写作水平。

3、我能通过语段赏析和训练不断提高审美能力,观察生活。

 

自主学习】

 

通过我们课前的自主学习,我们是否能解决第一个学习目标呢?

 1、什么是肖像描写呢?

肖像描写也称外貌描写。即是对人物的外貌特征进行描写。包括人物的身材、容貌、服饰、表情、仪态、风度等等。

2、肖像描写的作用是什么?

首先,可以通过肖像描写来揭示人物的性格。

其次,可以通过肖像描写来反映人物在特定场合、特定时期的内心情绪和心理活动。

再次,肖像描写,揭示人物身份、境遇、所处的社会环境。

 

合作探究】

 

看来同学们预习的不错。懂得合作的人是智者,力争合作的人是能人。

下面同学们就以小组为单位,结合大家搜集的精彩片段探讨肖像描写的方法。每个小组总结出一点即可。

开始。

时间到。哪个小组来展示一下你们的探究成果。

 

1、我们小组认为要抓住“五官”特点,写出人物面部特征;准确的抓住与众不同的方面;符合身份。

如:

如:

同学们之所以能猜到是他,就说明这段文字很准确的抓住了人物与众不同的特征。

我们小组还想提醒各位同学,不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。我们写的时候要准确的抓住这些特征才能写好。总结的很好,感谢你们组对同学们的提醒,也就是说,我们要抓住与众不同的特征要遵循一个原则“准”。(板书:准)

刚才同学提醒了身份不同外貌是不同的,同学们想年龄不同呢?其外貌也有明显的差异,少年儿童天真可爱,青年人血气方刚,中年人成熟稳重,老年人则耳聋眼花。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。

凡此种种,我们要仔细观察,准确的抓住与众不同的特征,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确的描写出来。

下面我们来看一副图片,他是谁?李咏。为什么是他?

因为这幅图准确的突出了他的下巴、额骨、卷发、手势,这些都是他与众不同的特点,所以我们在写的时候也要抓住这些特点。

这就是我们要遵循的第一个原则“准”!就是准确地捕捉人物最突出外貌特征,并紧扣该特征进行描写。

 

2、我们小组认为可以用比喻、夸张,联想等修辞手法。

如:

如:

运用恰当的修辞会使人物外貌更加生动形象了。

活灵活现的展现在我们面前。记得之前我们在写感动的小片段的时候,老师说运用细节描写要把最感动最动人的一瞬清晰的形象的展现在读者面前,那我们组就想,现在我们要写人物肖像,就要把这个人物形象生动的展现在我们面前,所以我们组认为要运用修辞。

表扬你们小组能够知道知识的迁移,举一反三,不错。就是说描写就要把人物写的活灵活现,使人物立体的展现在读者面前。就是运用修辞把人物活着写写活了。

下面我们再来分析一个片段:

那手也不是我记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。(对比、比喻)把他的手活灵活现的展现在读者面前。像松树皮、干粗、开裂。形象的把手展现在我们面前,能看出这事一双饱经沧桑的手。

这就要求我们在写作时遵循第二个原则“活”!就是对人物外貌进行生动形象、活灵活现的描写,使人物立体地呈现在读者面前。

 

3、我们小组认为,要寄托作者爱憎的思想感情。

如:“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。”

文字不多,但很传神,可分为两层,前一层写肖像,后一层写精神气质,既写实相又写神采,“步履稳健”“风神潇洒”“光芒四射”这些词表达了对他的赞美之情。

老师追问一个问题,赞美他什么?什么精神品质?

(精明强干,雷厉风行,自信,风度翩翩)

他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体的“一”字。

师:这是对谁的肖像描写啊?(鲁迅)我们从中看出鲁迅怎样的内在精神品质呢?

这段话主要写了鲁迅先生的(面孔)(头发)(胡须)等,属于(外貌)描写.以上每个方面的描写突出了(瘦弱但又精神)的特点.

(坚毅,像个斗士,不屈)刚正不阿。顽强刚毅

两个片段有什么共同点?都反映人物的内在精神品质。

要想使人物给读者留下不可磨灭的印象,光靠“准”“活”是不够的,还要“深”。反映人物的内在的精神品质方能使人物有血有肉。

同学们,你们搜集的片段里有反映人物内在精神品质的吗?

 

一头金发,高额头,蓝眼睛,身材修长,穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛则让你觉得能看透一切,看透未来。

让我们感受到了居里夫人的坚韧不拔的内在品质

反映人物的精神品质,写出了人物的深度。

果戈里说:“外貌是理解人物的钥匙。”我们应该学会正确使用这把钥匙,顺利打开认识人物的大门。所以我们在描写人物时一定要在仔细观察的基础上要着重选择最能体现人物性格特点、思想品质,精神风貌,气质情感的外貌特征予以重点描写,使人物形象更生动,更感人,达到神似的境界。

这就是我们遵循的第三点“深”。就是人物的外貌描写要反映人物的内在精神品质。

 

4、当然,我们在进行肖像描写的时候还要注意一定的顺序。

大屏幕:描写顺序:

1、由上到下

2、由主到次

3、由整体到局部

4、由远及近

师:明确了这些,我们在进行肖像描写的时候,就有法可循了。下面我们做一个练习。

【牛刀小试】

 

白说不如一做,让我们小试牛刀。

    1、请观察并准确描述班级任意一位同学的外貌。

点评:

1)有观察、有想象、有顺序

2)我们在描写的时候,必须加上修饰限制的词语,别人才会照着你写的去想象,不会想到别的地方去。

3)写的准、写的活、写的深

同学们说的很好,看来同学们平时都善于观察身边的人。老师给同学们总结了肖像描写的金点子,齐读:

 

肖像描写很简单 抓准特征是关键

 

巧用修辞要灵活 反映精神要深刻

 

学以致用能力升 将来一定能成功

 

【布置作业】

 

选择你最熟悉,最动情的人物(老师或家长),结合平时的观察,写一段肖像描写,看你是否能抓住他的特点,写出其独特的个性和气质。   

 

【畅谈收获

 

通过学习本课,你一定有许多收获,请同学们用简洁的语言流畅的表达。

 

结束语

 

同学们这节课运用语言文字,把人物刻画的活灵活现,有道是“无涓涓细流难以成江河,无坯土之积何以成泰山”写作不是一朝一夕之功,要想妙笔生花,就要善于观察,勤学习、多练笔,最后老师希望每一个人都能:

用一双慧眼,观察人间万象

用一颗童心,感受人间冷暖

用一腔真情,谱写人间众相

下课!

板书设计】

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